Partalardakı yazılar bəzi funksiyaları yerinə yetirir, məsələn - gündəlik həyatdan fərqli "dünya"nın yaradılması, psixoloji rahatlama, kommunikativ funksiya, mifoloji funksiya və ya imtahan zamanı özü üçün kömək edəcək məsləhətlər yazmaq
Ali təhsil müəssisələrində aparılan tədqiqatların nəticələri göstərmişdir ki, yazıları daha çox 1-2-ci kurs tələbələri yazırlar (bütün yazıların təxminən 90%-i). Yazıların müəllifləri, əksər hallarda, təhsil prosesinə laqeyd yanaşırlar.
Davranış strategiyasına dair yazıların müəlliflərini bir neçə qrupa bölmək olar:
1. Emosional və semantik xüsusiyyətlərinə görə:
lirik - öz problemlərinə poetik və nəsr dili ilə bədii obraz verməyə can atılması: ("istəmək zərərli deyil, istəməmək zərərlidir)
neytral - emosional vəziyyəti ifadə etməyən yazılar yazmaq (Hörmətli tələbə, tam hüquqlu bir insan olmaq üçün oxumaq lazımdır)
emosional - daha çox durğu işarələrinin təkrarı və s. özündə ehtiva edən emosional yazılar, məsələn: ("Hamınız saxtasınız!” "Güc yoxdur... ”, “Ölürəm blət”)
Kreolizasiyaya həvəs dərəcəsinə görə :
rəssamlar - partaya yazmaq vasitəsilə sənətə meylləri ilə seçilənlərin partada öz yaradıcılıq potensialını reallaşdırırlar
kreolistlər - xüsusi yazı materiallarından istifadə etməklə - çox rəngli markerlər, şarikavoy qələmlər, boyalar
skriptorlar - yalnız şifahi işarələrdən istifadə edirlər, bu ən çox yayılmış növdür
3. Strateji parametrə görə:
özlərini elan edənlər - özlərini təmsil edən nəyisə: adlarını, ləqəblərini, qrup nömrəsini, fakültə abbreviaturasını yazırlar, bu ən çox yayılmış növlərdəndir (Vasif, qrup 206)
opponentlər - özlərini və olduğu növlərini digər tədqiqat subyektlərinə nisbətən imtiyazlı vəziyyətə qoymaq, o cümlədən bu konqlomerata aid olmayanları mənfi qiymətləndirmə yolu ilə yazanlar (2204 - suka, " Elmin - xiyar)
elanlar vermək - elanların köməyi ilə müəyyən hadisələri ictimailəşdirməyə çalışmaq, bəzən elanlar komik xarakter daşıyır (Bizimkini alqışlamaq üçün KVN-ə gəlin; Tezliklə toyumuz var; Oğlanlara zəng edin, telefon
***)
əziyyət çəkənlər - mövcud nizamdan narazılığını ifadə edənlər (Yorğun; Artıq yaşaya bilmirəm...)
rəvayətçilər - qeydin janr növü ilə eyni olan yazıları buraxırlar (Dünən mən Aysel ilə gəzdim)
sual verənlər - ünsiyyətin başlanğıcı üçün suallar, sorğular, təkliflər yazmaq (kinoda axşam bizimlə kimlərdir?)
4. Yaradıcılıq parametrinə görə:
passiv qraffiti rəssamları - informasiya funksiyası daşımayan lakonik yazıların müəllifləri
vulqar qraffiti rəssamları - mənfi, vulqar yazıların müəllifləri;
5. Psixoloji obraza görə:
"narahat" - cinsi mövzuda yazıların müəllifləri (Mən intim xidmətlər göstərəcəyəm, tel. ...)
"tərk edilmiş" - bədbəxt sevgi, təkliyə dözümsüzlük haqqında mətnlərin müəllifləri (Samir, sənsiz özümü pis hiss edirəm)
"dözümsüz" - təhsil müəssisəsinin divarları arasında olmaq ehtiyacından narazılığı ehtiva edən mənfi yazıların müəllifləri (üşüyürəm, acam və yatmaq istəyirəm)
"məhdudiyyətsiz" - təhsil prosesini müşayiət edən müxtəlif vəziyyətlərə kəskin reaksiya (Mən mühazirədə otururam, lakin ereksiyam var)
"Ekspressiv" - emosional partlayışlarla xarakterizə olunan mesajlar buraxmaq (sinif!)
“Protestantlar” – ətraf mühitə etiraz (Biz nə qədər işgəncə görə bilərik)
"Görünməz" - özünü tanıtmaq istəyən, tez -tez Bobçinski sindromundan əziyyət çəkən müəlliflər (salam, mənim adım Samirədir, yazışaq?)
“sevincli” - tədris prosesini müşayiət edən hadisələri tərifləyən müraciət müəllifləri (Şagirdlər sessiyadan sessiyaya şən yaşayırlar)
"Şən" - müxtəlif hadisələri, o cümlədən qadağan olunmuş mövzuları lağa qoymaq (Qonşunuzu oyatmamaq üçün mühazirələrdə xoruldamayın)
"kədərli" - ümidsiz bir təbiət yazılarını tərk etmək (Səhər tezdən durub bu institutda "ölməyə" gedəcəyəm)
mənbə: link
