Oxumağı çətinləşdirən və disleksiya diaqnozu qoyulan uşaqlar əlavə kömək ala bilərlər, lakin testə pul verə bilməyən və ya meyarlara cavab verməyənlər geri qalırlar. Daha yaxşı bir yol varmı?
Keçmiş illərdə oxumağı və yazmağı öyrənmək üçün mübarizə aparan uşaqlar stupid, lazy və ya dim kimi etiketlənirdilər. Bu gün, əlbəttə ki, biz daha aydınlaşmışıq. İndi bu uşaqların çoğunu disleksiyalı adlandırırıq. Amma bəlkə də bu etiket hələ də pis bir fikirdir.
Təsəvvür edin ki, 9 yaşlı iki uşaq orta hesabla 6 yaşlı uşaqla eyni səviyyədə oxuyur. Birində disleksiya diaqnozu qoyulur. Bu onun sağlamlığına müsbət təsir edir. Müəllimləri onun disleksiyasının olduğunu və ona uyğun kömək ala biləcəyini başa düşürlər.
Digər uşaq o qədər də şanslı deyil. Bəlkə də valideynləri İngiltərədə disleksiya testinə imkan verə bilmirlər, qiymətləndirmə NHS-də mövcud deyil və bir neçə yüz funt sterlinq dəyə bilər. ABŞ-da bu, valideynlərə minlərlə dollar qaytarır. Yoxsa sınaqdan keçib, nəticəsi mənfi olub. Bu son vaxtlara qədər bu nəticə artıq dezavantajlı uşaqlar üçün yaygındır, çünki disleksiyanın rəsmi tərifində uşağın digər bilişsel qabiliyyətlərinə görə oxuma problemlərinin gözlənilməz olması lazım olduğu discrepancy fikri daxil idi. IQ testlərindən istifadə edərək bacarıqların qiymətləndirilməsi aşağı sosial-iqtisadi qruplardan olanlara və ya ikinci bir dildə oxumağı öyrənənlərə qarşı tarazlıq göstərə bilər. Bu ikinci uşaq sadəcə oxumaqda pis və ya yaltaq və ya hər ikisinin də olması və oxumaqda əlavə kömək almaq üçün layiq deyil.
> İki uşaq eyni öyrənmə çətinliyi ilə. Biri kömək alır, digəri isə etmir.
Eyni öyrənmə çətinliyi olan iki uşaq. Biri kömək və anlayış alır, digəri isə yox, hamısı etiketi sayəsində. Lakin bu etiket şübhəli bir qiymətləndirməyə əsaslanır. Məlumatda müxtəlif kognitiv proseslərdən istifadə edilməsinə baxmayaraq, tədqiqatçılar disleksiyanı müəyyənləşdirmək üçün mənalı yollar tapa bilməyiblər.
Xülasə — davamını mənbədə oxuyun.
