Feminallaşmış peşədə kişi müəllimlərin erkəkliyi necə naviqasiya edir: erkən uşaq təhsilində kişi müəllimlər üzrə sistematik icmal

Xatırladaq ki, bu tədqiqatda kişilərin gender rolu peşə həyatında möhkəm şəkildə təsis olunduğu Çində erkən uşaq təhsili (ECE) üzrə kişilərin müəllimlərini daha yaxşı başa düşmək üçün PRISMA protokoluna uyğun sistematik bir baxış təqdim olunur. O, 2013-2025-ci illər arasında nəşr olunan 16 diqqətlə seçilmiş keyfiyyətli tədqiqatdan əldə olunan nəticələri birləşdirir. Tədqiqat iki əsas tədqiqat sualına diqqət yetirir: (1) kişilərin müəllimlərinin ECE-də şəxsi və peşəkar kimliklərini necə inkişaf etdirdikləri və idarə etdikləri və (2) qadın həmkarları, valideynlər, liderlər və icma üzvləri kimi əsas maraqlı tərəflərin bu sahədə kişilərlə necə görüşdüyü və reaksiya verdiyi. Tədqiqatlar göstərir ki, ECE-nin kişilərindəki müəllimləri əksər hallarda qadınlar üzərində idarə olunan iş mədəniyyətlərində mürəkkəb şəxsiyyət problemləri ilə üzləşirlər. Onlar şübhə, gender stereotipləri və məhdud rol gözləmələri ilə məşğul olurlar ki, bu da onların peşəkar qanuniyyət və mənsubluq hislərinə zərər verə bilər. Çində və Konfuciyanın təsiri altında olan digər cəmiyyətlərdə dərin kök salmış mədəni normalar və mənəvi mübahisələr daha da ECE-ni qadınların işi kimi etiketləyirlər, bu da kişilərin bu peşəyə daxil olmasını, qalmasını və irəliləməsini çətinləşdirir. Bu baxış Çindən kənarda, ECE-də gender müxtəlifliyi ilə bağlı qlobal müzakirələrə əlavədir. Bu, müxtəlif təhsil sistemlərində kişilərin müəllim təcrübələrini də təsir edən daha geniş struktur və qurum maneələri ilə müəyyən mədəni normaların necə kəsişdiyini göstərir. Tədqiqat nəticələri göstərir ki, gender gözləntilərinə, peşəkar şəxsiyyətinə və cəmiyyətə olan etimadla bağlı məsələlər təkcə yerli deyil, həm də müxtəlif kontekstlərdə olsa da, dünya miqyasında səslənib. Bu ümumi tendensiyaları vurğuladıraq tədqiqat ECE-də gender bərabərsizliyinin daha müqayisəli və qlobal səviyyədə əhəmiyyətli bir baxışını təşviq edir. Tədqiqat, ədalətli maaş, gender daxil olmaqla peşə standartları və gender qərəzliyini təhdid edən liderlik praktikası da daxil olmaqla, əlaqəli siyasət və qurum dəyişikliklərini dəstəkləyir. Nəticədə, o, gənc uşaq təhsilini gender daxil olmaqla bütün dünyada peşə kimi yenidən təyin etmək zərurətini vurğulayır və işçi qüvvəsinin davamlılığını və kiçik uşaqların ümumi inkişafını yaxşılaşdırmaq üçün müxtəlifliyi vacib hesab edir.

Bu, 2024-cü ildə Milli Təhsil Elmi Planlaşdırmasının Milli Baş Proqramının (Milli Təhsil Elmi Planlaşdırması) tam əlaqəsi və yüksək keyfiyyətli: Regional İndikişləyici Təhsil üçün Peşəkar Dəstək Sisteminin İnnovativ İnşaatı üzrə Tədqiqat (Projekt təsdiqləmə nömrəsi: BQA240239) adlı tədricən tədricən əldə edilmiş bir tədrisdir.

Normal Məktəb, Çançovu Texnologiya İnstitutu, Çançovu, Çin

Çangçuo Zhongwu Təcrübə Məktəbi, Çangçuo, Çin

Shenzhen Universitetinin İncəsənət Fakültəsi, Shenzhen, Çin

Müəlliflər heç bir rəqabət maraqlarının olmadığını bəyan edirlər.