Yeni hesabata görə, daha yaxşı ailələrdən olan şagirdlərin aztəminatlı ailələrdən olan sinif yoldaşları ilə müqayisədə məktəbdə nə dərəcədə yaxşı performans göstərməsi arasındakı fərq genişlənib. Covid-dən sonrakı illərdə bəzi irəliləyişlərə baxmayaraq, Təhsil Siyasəti İnstitutu (EPI) İngiltərədə çatışmazlıq boşluğunun yenidən genişləndiyini və hələ də məktəbin "hər mərhələdə" pandemiyadan əvvəlkindən daha böyük olduğunu söylədi. Hesabatda deyilir ki, fərq erkən təhsildə "xüsusilə kəskin" idi.
Təhsil Departamenti hər bir uşaq üçün imkanlar yaratmaqla, o cümlədən dövlət tərəfindən maliyyələşdirilən uşaq baxımını genişləndirməklə və pulsuz məktəb yeməkləri üçün uyğunluğu genişləndirməklə çatışmazlıqlar arasındakı boşluğu aradan qaldırmaq üçün çalışdığını söylədi. Hökumət əvvəllər uşaqların hazırkı nəsli orta məktəbi bitirənədək çatışmazlıqlar arasındakı fərqi iki dəfə azaltmağı qarşısına məqsəd qoymuşdu. Kimlərin əlverişsiz sayıldığını ölçmək üçün EPI heç vaxt pulsuz məktəb yeməkləri almaq hüququ qazanmış uşaqların təhsil nəticələrinə, olmayanlarla müqayisədə baxdı.
O, həmçinin öz məlumatlarını cins, etnik mənsubiyyət və uşaqların xüsusi təhsil ehtiyacları və əlilliyi olub-olmaması ilə təsnif edib (GÖNDƏR). EPI, aztəminatlı tələbələrlə onların daha varlı həmyaşıdları arasında akademik nailiyyətlərdəki ümumi fərqin indi Coviddən əvvəl olduğundan ilk illərdə uşaqlar üçün 17% daha çox olduğunu söylədi. Bəzi məktəb mərhələlərindəki boşluqlar post-pandemiyanı bağlamağa başlasa da, hesabatda onların ilk illərdə və 4-cü Əsas Mərhələdə, şagirdlərin GCSE-lərini oturduqları zaman yenidən genişləndiyi deyilir.
Hesabatda deyilir ki, imkansız şagirdlər 4-cü Əsas Mərhələyə çatana qədər imkanlı ailələrdən olan sinif yoldaşlarından orta hesabla 19 ay geri qalırdılar. SEND olan şagirdlər üçün EPI müəyyən etdi ki, daha böyük yaş qrupları üçün nailiyyət boşluqları daralıb, lakin təhsil, sağlamlıq və qayğı planları olan uşaqlar üçün rekord səviyyələrdə ən yüksək səviyyədə olub - SEND olan bəzi uşaqların hansı əlavə dəstəyin hüququ olduğunu müəyyən edən hüquqi sənədlər. Hesabatda bildirilir ki, Londondakı imkansız şagirdlər bütün digər regionlardakı oxşar mənşəli şagirdləri üstələyiblər, halbuki varlı və daha pis vəziyyətdə olan şagirdlər arasında fərq İngiltərənin cənub-şərqində və cənub-qərbində daha çox artıb.
EPI-nin baş icraçı direktoru Julie McCulloch, "Daha çox və daha az üstünlüklü ailələrdən olan uşaqların təhsil nəticələri arasındakı fərqin ölçüsü cəmiyyətimiz üçün bir bəladır" dedi. Hökumətin uçurumu yarıya endirmək üçün "iddialı hədəfi" "doğru və xoşdur" dedi, lakin buna necə nail olacağına dair "daha tələbkar" olmalı olduğunu söylədi. McCulloch, həmçinin, gələn baş naziri bu hədəfə çatmaq üçün "lazerə bənzər bir diqqətə" sahib olmağa çağırdı.
EPI öz hesabatında buna nail olmaq üçün bir sıra tövsiyələr verdi, o cümlədən bütün uşaqlar üçün pulsuz maliyyələşdirilən uşaq baxımından istifadə imkanlarının genişləndirilməsi və məktəblərin pulsuz məktəb yeməkləri almaq hüququna malik olan öyrətdikləri uşaqların sayı üçün ala biləcəkləri pul məbləğinin artırılması. Milli Təhsil Birliyinin baş katibi Daniel Kebede, məktəblərdəki hazırkı testlərin və qiymətləndirmələrin "bir çox tələbəni, əksəriyyəti daha az üstünlüklü mənşəli olanları uğursuzluğa düçar etdiyini" söylədi. "İbtidai siniflərdə qanunla müəyyən edilmiş testlər dayandırılmalı və orta məktəbdə qiymətləndirmə yanaşmaları bütün tələbələrə nail olmaq və inkişaf etmək imkanı vermək üçün kurs sonu imtahanlarından kənara çıxmalıdır" dedi.
Xülasə — davamını mənbədə oxuyun.
