Bu məqalə Science X-in redaksiya prosesinə və siyasətlərinə uyğun olaraq nəzərdən keçirilmişdir. Redaktorlar məzmunun etibarlılığını təmin etməklə yanaşı, aşağıdakı atributları vurğuladılar: Cəmi bir neçə qısa il ərzində generativ süni intellekt vasitələri insanların öyrənmə, işləmə və hətta düşünmə tərzini dəyişə bilən səliqəli mətnlər yaradan yeniliklərdən həqiqi ictimai pozuculara doğru sıçrayış etdi. Braun Universitetində akademik rəhbərlər və müəllimlər generativ süni intellektin tədris və öyrənməyə dərin təsir göstərəcəyini dərhal anladılar.
Fakültə öz fənləri üçün AI-nin nə demək olduğunu araşdıran və onu kurrikuluma daxil etməyin yollarını araşdıran dərslər təklif etməyə başladı. Braunun Sheridan Tədris və Öyrənmə Mərkəzi digər resurslarla yanaşı, süni intellekt dövründə kurs dizaynı və öyrənmənin qiymətləndirilməsi üzrə seminarlar təklif etməyə başladı. Brown Universitetinin Kitabxanası bir sıra süni intellekt seminarları və yaranan problemləri müzakirə etmək üçün müntəzəm olaraq bir araya gələn öyrənmə icması da daxil olmaqla bir çox proqrama start verdi.
Eyni zamanda, tələbələr arasında süni intellektdən istifadə ilə bağlı milli müzakirələr bir tərəfdən AI savadlılığına, digər tərəfdən isə süni intellektdən sui-istifadə hallarına diqqət yetirməyə davam edir. Akademiya daxilində və xaricində - valideynlər, işəgötürənlər, siyasətçilər və başqaları arasında müzakirələrdə üstünlük təşkil edən məsələlər - azalmış idrak əsaslandırma və problem həll etmə bacarıqları təhlükələrinə diqqət yetirir; yazı bacarıqlarının itirilməsinə xüsusi diqqət yetirməklə öyrənmə itkisi; insan əlaqəsinin keyfiyyətinin aşağı düşməsi; və akademik vicdansızlığın artması. Ölkədə və bütün dünyada, o cümlədən Braunda müəllimlər süni intellektdən istifadə edən tələbələrin saxtakarlıq ittihamlarını, eləcə də süni intellekt dünyasında şagird işini qiymətləndirmək və qiymətləndirməyə gəldikdə ədalət və ədalətlilik suallarını həll edərkən süni innovasiyanın innovasiyasını necə təşviq etmək barədə mübarizə aparıblar.
Provost Francis J. Fakültə və inzibati rəhbərlərin sözlərinə görə, Brown-da prioritet süni intellektin faydalarını maksimum dərəcədə artırmaq və risklərini azaltmaqla akademik mükəmməlliyi qorumaqdır. Hesabatın əsas nəticələri arasında, tələbələrin əksəriyyəti təhsilləri zamanı generativ süni intellektdən istifadə etdiklərini bildirsələr də, eyni tələbələrin bir çoxunun bunun onların uzunmüddətli idraklarına mənfi təsir etdiyindən narahat olduqlarını ortaya qoydu.
Fakültə üzvləri bu narahatlıqları bölüşdülər və bir çox fakültə tədris və ya tədqiqatda müəyyən dərəcədə süni intellektdən istifadə etməyə başlasa da, bir çox kurs proqramları süni intellektdən istifadə ilə bağlı aydın gözləntilər və ya məhdudiyyətlər müəyyən etmir. GAITL komitəsinin dərhal tövsiyələrinə AI ətrafında gözləntiləri aydınlaşdırmağa kömək edən nəşr qaydaları daxildir. Orta və uzunmüddətli tövsiyələrə generativ süni intellektə müraciət etmək üçün akademik kodların yenilənməsi və nəticədə onun tədris və öyrənmədə istifadəsi ilə bağlı standartlar müəyyən etmək üçün həmyaşıd institutlarla əməkdaşlıq daxildir.
2026-cı ilin avqustunda GAITL Mərhələ 2 adlı genişləndirilmiş komitə öz kurslarında fakültə üçün mənbə rolunu oynayan generativ süni intellekt proqramı bəyanatlarını paylaşdı və Doyl qrupa hesabatın uzunmüddətli tövsiyələri ilə bağlı kampus icması ilə əlaqə saxlamağı tapşırdı. Müsahibədə Doyl və Littman hesabatı, onun inkişaf prosesini və onun müsbət potensialından istifadə edən və akademik dürüstlük və fakültənin öyrənmə və anlayışı qiymətləndirmək qabiliyyəti ilə bağlı riskləri azaldan şəkildə tədris və öyrənmə prosesinə süni intellektə daxil etmək səylərində Braunun növbəti addımlarını müzakirə etdilər. Gündəlik anlayışlar üçün Phys.org-a etibar edən 100.000-dən çox abunəçi ilə elm, texnologiya və kosmosda ən son yenilikləri kəşf edin. d vacib olan araşdırma - gündəlik və ya həftəlik.
Xülasə — davamını mənbədə oxuyun.
