Bu həftə GCSE nəticələrini alan şagirdlərin əksəriyyəti Covid vurduqda ibtidai məktəbin son ilində idi və onların orta təhsilə hazırlığını pozdu. Digər post-pandemiya kohortlarında olduğu kimi, onların nailiyyətləri buna görə də onların qabiliyyətinin, dayanıqlığının və qətiyyətinin sübutudur. Xüsusilə ingilis dili və riyaziyyatın əsas fənləri üzrə güclü nəticələr toplusu da daim genişlənən iş yükləri ilə məşğul olan müəllimlərə verilən qiymət kimi qiymətləndirilməlidir.
Ümumilikdə təəssürat sabitliyə xoş qayıdışdan biridir, çünki ləğv edilmiş imtahanların və müəllimlərin qiymətləndirilməsi illərinin mirası geridə qalıb. İngiltərə, Uels və Şimali İrlandiyada verilən yüksək qiymətlərin nisbəti keçən illə müqayisədə, ancaq faiz bəndinin onda biri qədər artıb, ümumi keçid dərəcəsi isə eyni fərqlə 67,3%-ə düşüb – 2019-cu ildə olduğu kimi. Buna baxmayaraq, son nəticələr narahatlıq üçün tanış əsaslar yaradır.
Fransız dili və digər müasir dillərdə GCSE qəbulu yenidən kəskin şəkildə azalaraq, dil öyrənməsində davam edən azalma həyəcan verici dərəcədə sürətlənir. Kurrikulumun mədəni cəhətdən zənginləşdirici hissəsi zəngin dövlət məktəblərinin və müstəqil sektorun qorunub saxlanmasına çevrilmək təhlükəsi altındadır. Daha geniş şəkildə desək, nəticələrin bərabərsizliyi kök salmış regional bərabərsizlikləri aradan qaldırmaq üçün yanaşmada əsaslı dəyişiklik tələb olunduğunu göstərir.
London məktəbləri bir daha şimal və Midlandsdakı məktəblərdən yuxarı siniflərin verilməsinə gəldikdə uzaqlaşdı. Son tədqiqatlar göstərdi ki, yaxşı GCSE qiymətləri daha az imtiyazlı ailələrdən olan şagirdlərin həyat şanslarına qeyri-mütənasib şəkildə faydalı təsir göstərir. Təcili olaraq səviyyəni yüksəltmə strategiyasına ehtiyac var.
İngilis dili və riyaziyyat üzrə ümumi nəticələr təsir edici olsa da, yeniyetmələrin əhəmiyyətli bir hissəsi 4-cü dərəcəli keçidi əldə edə bilməyib. Məlumatlar həmçinin təsdiqlədi ki, İngiltərədə həmin subyektlərə məcburi rezitlər tətbiq etmək siyasəti standartları yüksəltməkdənsə, həyatları məhv edir. 17 və daha yuxarı yaşda olanların yalnız 18,8%-i ingilis dilində tələb olunan keçid qiymətinə nail olub, keçən ildən aşağı, daha kiçik bir nisbət isə riyaziyyatdan 4-cü qiymətə nail olub.
Həddindən artıq çox sayda gənc, onların iş dünyasında irəliləyişinə mane olan əxlaqsızlaşdırıcı və alçaldıcı uğursuzluq dövrünün tələsinə düşür. Hökumət etirazlardan əvvəl inam yaratmaq üçün yeni “pilləkən daşı” kvalifikasiyasını təqdim etməyi planlaşdırır, lakin daha köklü təmirə ehtiyac var. Təxminən 16-24 yaşlı 1 milyon gəncin təhsildə, məşğulluqda və ya təlimdə olmadığı bir vaxtda alternativ yollar da daxil olmaqla daha nüanslı yanaşmanın inkişafı prioritet məsələ olmalıdır.
Xülasə — davamını mənbədə oxuyun.
