Bu məqalə Science X-in redaksiya prosesinə və siyasətlərinə uyğun olaraq nəzərdən keçirilib. Redaktorlar məzmunun etibarlılığını təmin edərkən aşağıdakı atributları vurğuladılar: Qaydaların ardıcıl icrası cəzanın özündən daha vacibdir və uşaqlar böyüklərdən öz qrupunun hər bir üzvü ilə qərəzsiz və bərabər rəftar etmələrini gözləyirlər. Üstəlik, SWPS Universiteti və Miçiqan Universitetinin alimlərinin araşdırmasına görə, ədalətli cəza uşaqlara emosional rahatlıq gətirir.
Uşaqlar diqqətli müşahidəçidirlər və onların sosial ədalətsizliyə qarşı həssaslığı erkən yaşlarından özünü göstərir. Hətta məktəbəqədər uşaqlar qaydaların pozulduğu vəziyyətləri tanıya və antisosial davranışların cəzalandırılmasını gözləyirlər. Yaşlandıqca onların ədalət hissi getdikcə təkmilləşir: Onlar nəinki pozuntuların cəzalandırılmasını gözləyirlər, həm də başa düşürlər ki, cəza pozuntunun şiddəti ilə mütənasib olmalıdır.
Journal of Experimental Child Psychology jurnalında dərc olunan araşdırmada (eyni komandanın əvvəlki araşdırmasının davamı, Cognition jurnalında dərc olunmuş) beynəlxalq layihə çərçivəsində alimlər Katarzyna Myślińska-Szarek, Ph.D. (SWPS Universiteti) və professor Feliks Warneken (Miçiqan Universiteti) uşaqların ədalət hissi və onların qayda pozuntusuna reaksiyalarına diqqət yetirdilər. Polşa və ABŞ-dan olan 6-9 yaşlı uşaqlara (122 nəfər) personajların qayda pozan davranışları, məsələn, məktəbdə smartfonlardan istifadə etdikləri və ya nahardan sonra qarışıqlıq buraxdıqları şəkilli hekayələr nümayiş etdirildi. Hekayəyə baxdıqdan sonra uşaqlar qəhrəmanın cəzalandırılmalı olub-olmaması, cəzanın ədalətli olub-olmaması kimi bir sıra suallara cavab verdilər.
Əvvəllər “İdrak”da təsvir edilmiş birincillik effekti uşaqların vəziyyətləri qiymətləndirməsində mühüm əhəmiyyət kəsb edir. Qaydaları pozan ilk uşaqla bağlı qəyyum və ya müəllim tərəfindən verilən qərar sonrakı hallar üçün standart müəyyən edir. Bu o deməkdir ki, əgər birinci cinayətkar cəzalandırılarsa, onların yaşıdları ikincinin də eyni cəzaya məruz qalacağına inanırlar.
Əgər birinci cinayətkar nəticələrdən qaçarsa, uşaqlar ikinci cinayətkarla eyni yumşaqlıqla rəftar edilməsini gözləyirlər. Uşaqlar qaydaların qərəzsiz və hamıya bərabər şəkildə tətbiq edilməsini diktə edən meta-normalar adlanan prinsipləri rəhbər tuturlar. Daha yeni bir araşdırmada tədqiqatçılar hekayədəki hər iki personaj eyni nəticə ilə üzləşdikdə nə baş verdiyini araşdırdılar - ya hər ikisi cəzalandırılır, ya da hər ikisi cəzadan qaçır.
Onlar müəyyən ediblər ki, bu vəziyyətdə demək olar ki, bütün uşaqlar (97%) müəllimin heç nəyi dəyişməsinə ehtiyac olmadığına inanır. Ancaq nəticələr fərqli olduqda, uşaqların 93% -i bərabər rəftar tələb etdi. Bu onu göstərir ki, uşaqlar cəzaya və ya onun olmamasına deyil, bərabər rəftara diqqət yetirirlər.
Xülasə — davamını mənbədə oxuyun.
