On illərdir bəzi uşaqların oxumağı niyə çətinləşdirdiyini izah edənlər iki amilə əsaslanıblar: zəka və vizual məlumatları işlənmək qabiliyyəti. Çox vaxt oxuduğu uşaqların daha ağıllı olduğu, bəzən isə çətinlik çəkənlərin isə daha az bacarıqlı olduğu düşünülür. Digər bir inanc da var ki, oxumaq çətinlikləri əsasən səhifədəki söz və hərflərin şərhindəki problemlərdən irəli gəlir.
Bununla birlikdə, yeni bir araşdırma bu fərziyyələrə meydan oxuyur və göstərir ki, oxumaq üçün ən vacib bacarıqlar bir çox insanın gözlədiyi şeylərdən çox fərqlənə bilər.
Doktor. Texas A&M Universitetinin Təhsil Psixologiyası Bölməsinin dosenti Daniel Hajovski, biliş qabiliyyətlərinin oxuma performansına necə aid olduğu ilə bağlı indiyədək ən geniş araşdırmalardan birini aparıb. Tədqiqatlar Kansas Universitetinin alimlərini bir araya gətirdi. John's Universiteti, Montclair Dövlət Universiteti və Temple Universiteti hansı psixoloji bacarıqların oxuma inkişafını ən yaxşı şəkildə proqnozlaşdırdığını və bəzi uşaqların niyə çətinliklərlə üzləşdiyini araşdırmaq üçün.
Böyük tədqiqatlar oxumaq uğurlu olacağını bildirir
Bu əlaqələri araşdırmaq üçün tədqiqatçılar 137 kognitiv və nailiyyət test batareyasından alınan 50 min əlaqəni bir statistik modelə birləşdirdilər. Bu genişmiqyaslı yanaşma onlara fərdi psixi bacarıqların oxuma performansına verdiyi töhfəni qiymətləndirməyə imkan verdi, eyni zamanda əvvəlki tədqiqatların bəzən ziddiyyətli nəticələrə səbəb olduğunu aydınlaşdırmağa kömək etdi.
Bu nəticələr bir neçə sürpriz ortaya çıxardı. Görüş işlənməsi analizdə oxuma qabiliyyəti ilə heç bir mənalı əlaqəni göstərmədi. Ümumi zəka oxuma performansı ilə əlaqəli idi, lakin təsirləri bəzi əvvəlki araşdırmalardan daha az idi.
Xülasə — davamını mənbədə oxuyun.
