Bu araşdırma istifadəçilərin onlayn öyrənmə mühitində AI avatarlarını qəbul etmək niyyətləri ilə əlaqəli əsas amilləri araşdırır. Texnologiya Qəbul Modelini (TAM) və İnovaqsiyaların Yayılması (DOI) nəzəriyyəsinin birləşdirilməsi ilə dörd əsas dizayn elementləri arasında əlaqələri qiymətləndirmək üçün hərtərəfli bir model təklif edildi qiymət qabiliyyəti, geri bildirmə keyfiyyəti, şəffaflıq və interaktivlik beş əsas konstruksiya: müşahidə qabiliyyəti, nisbi üstünlük, qəbul edilmiş faydalılıq, istifadə asanlığı və etibar, eləcə də istifadəçilər münasibətləri və qəbul etmək istəyi. Məlumatlar rahatlıq nümunə götürülməsindən istifadə edərək quruluşlu bir sualdan istifadə edərək toplanıb və süni intellektlə işləyən onlayn təhsil platformaları ilə təcrübəli iştirakçılardan 653 etibarlı cavablar əldə edilib. TAMDOI çərçivəsini və tədqiqat dəyişənləri arasında əlaqələri araşdırmaq üçün struktur tənliklərin modelləşdirilməsi (SEM) analizi istifadə edilmişdir. Xüsusilə, etimad şəffaflıq və digər dizayn təfəkkürləri, habelə istifadəçilərin münasibətləri və davranış niyyətləri ilə sıx əlaqədardır. Bu nəticələr süni intellektə əsaslanan təhsil alətlərinin dizaynı üçün praktik rəhbərlik təklif edir, şəffaf, fərdiləşdirilmiş və təkrar məlumatlara əsaslanan sistemlərə diqqət yetirir ki, istifadəçilərin onlayn öyrənməyə olan etibarını dəstəkləyir.
Son inkişaflar süni intellektin (Sİ) onlayn təhsil sahəsində dəyişikliklərin katalizatoru kimi diqqəti cəlb etdi və bu da əhəmiyyətli akademik maraq doğurdu (Seo və digərləri). 2021-ci il) AI avatarları, AI-ə yönəlmiş alətlərin bir alt dəstəsi kimi, interaktiv və fərdi öyrənmə təcrübələrini asanlaşdıran virtual təmsillər kimi xidmət edir, istifadəçilərə uyğunlaşdırıcı təlim və dəstək təmin edir (Seo və s. 2021; Vallis və digərləri 2024). İnternet təhsilində süni intellektin avatarlarının qəbul edilməsi istifadəçilərin daha yüksək səviyyədə iştirakı və məmnunluğu ilə əlaqələndirilib və bu da gələcək öyrənmə yenilikləri üçün potensial əhəmiyyətini göstərir (Fink və s. 2024).
Əsas maraq və potensialına baxmayaraq, onlayn öyrənmə mühitlərində AI avatarlarının istifadəçilər tərəfindən qəbul edilməsi ilə bağlı empirik araşdırmalarda boşluq qalır. Sistem funksiyası və təlim nəticələri əksər tədqiqatların əsas diqqət mərkəzində olsa da, istifadəçi qəbulu, xüsusilə də qəbulda dizayn xüsusiyyətlərinin rolu daha az empirik diqqət alıb (Seo və s. 2021-ci il) Bundan əlavə, öyrənmə mühitlərində süni intellektin avatarlarını araşdıran tədqiqatlar tez-tez istifadəçilərin təfəkkür formalaşması ilə sıx əlaqəli olan etibar və qəbul edilmiş dəyər də daxil olmaqla dizayn xüsusiyyətləri və istifadəçi qiymətləndirmə ölçüləri arasındakı qarşılıqlı əlaqəni görməməzlikdən keçirir (Gefen və digərləri). 2003; Mäntymäki 2008). Bundan əlavə, xüsusi dizayn xüsusiyyətlərinin etibar və qəbul davranışları ilə necə əlaqəli olduğu empirik araşdırmalar onlayn öyrənmə mühitlərində məhdud olaraq qalır (Grivokostopoulou və digərləri). 2020; Nyaaba və digərləri 2023-cü il). Bu tədqiqat boşluğu bu amillərin araşdırılması üçün daha geniş bir çərçivənin ehtiyacını vurğulayır.
Bu boşluqlara cavab olaraq, bu tədqiqat iki yaxşı təsis edilmiş nəzəriyyəni, Texnologiya Qəbul Modelini (TAM) və İnovaqsiyaların Yayılması (DOI) nəzəriyyəsini birləşdirir. TAM istifadəçilərin qiymətləndirmələrini kimi hiss edilən faydalılıq və istifadəsi asanlıq kimi izah ediramma tez-tez qəbulun sosial və kontekstli ölçülərini unudur. Əksinə, DOI, etibar və qəbul edilən istifadə qabiliyyəti kimi fərdi istifadəçi ilə əlaqəli qiymətləndirmələrə daha az diqqət yetirərkən, nisbi üstünlük və müşahidə qabiliyyəti daxil olmaqla innovasiya xüsusiyyətlərinin roluna diqqət yetirir.
Sİ avatar əsaslı onlayn öyrənmə kontekstində qəbul həm sistem istifadəsinin, həm də innovasiya ilə əlaqəli xüsusiyyətlərin qiymətləndirilməsini əhatə edir. TAM, süni intellekt avatardlarının öyrənmə alətləri kimi qiymətləndirilməsinə diqqət yetirir, DOI isə qəbul qərarlarında iştirak edən innovasiya ilə bağlı qiymətləndirmələrə baxır. Bu səbəbdən onların inteqrasiyası süni intellekt avatarlarının interaktiv öyrənmə sistemləri və yeni yaranan təhsil yenilikləri kimi ikili rolunu əks etdirir.
TAM və DOI-ni birləşdirərək bu tədqiqat, texnologiya istifadəsi və süni intellekt avatardlarının innovasiya təfəkkürləri ilə bağlı qiymətləndirmələr təşkil edərək qəbul prosesinin daha bütöv bir anlayışı təmin etmək məqsədi daşıyır. Beləliklə, bu nəzəriyyələrin inteqrasiya edilməsi, süni intellekt avatarlarının yenilikçi bir vasitə kimi onlayn öyrənmə mühitlərində necə qəbul ediləcəyini anlamaqdakı boşluğu aradan qaldırmaq üçün vacibdir.
Xülasə — davamını mənbədə oxuyun.
