Laboratoriya vəzifələri ilə təbiət hadisələri öyrənmə kontekstlərində diqqət mexanizmləri və ölçməsi

Təbii mühitlərdə öyrənməni miqdarlandırmaq üçün laboratoriya mənşəli ölçülərin tərcüməsi neyrologiya sahəsində mühüm bir məqsəddir. Hazırda aparılan tədqiqatda biz görkəmli diqqətin ümumi sinir ölçüsünün, alfa aralıq (812 Hz) ossilasyonunun laboratoriyadan təbii öyrənməyə yayılmasını sınadıq. Təbii öyrənmə tədbirlərində iştirak edən və laboratoriya məkanlı işləyən yaddaş vəzifəsi zamanı 80 610 yaşlı uşaqlarda elektroencefalografiya (EEG) qeydə alındı (n = 51 son nümunə). Biz gördük ki, fəaliyyət zamanı alfa gücü, laboratoriya vəzifəsində stimul işlənməsi zamanı hadisələrlə əlaqəli alfa güc modulyasiyası (ERM) ilə əlaqəli deyil, bu da vizual diqqətin ümumi göstəricisidir. Buna müqayisədə, bir neçə nəzarət analizi əsas fəaliyyət, vəzifə ilə əlaqəli modulyasiya və davranış performansları arasında gözlənilən əlaqələri göstərdi. Bu nəticələr göstərir ki, alfa ERM-lər tapşırıq işlənməsi zamanı öyrənmə fəaliyyətləri zamanı alfa gücündən fərqli olaraq vizual diqqətin fərqli sinir proseslərini əks etdirir. Bu tapıntılar göstərir ki, laboratoriya mənşəli sinir ölçülərinin vizual diqqətdən birbaşa təbii öyrənməyə ümumiləşdirilməməsi, laboratoriya mənşəli sinir ölçülərinin təbii öyrənməyə tərcümə edilməsində bir çox köməkçi prosesləri nəzərə alınmasının zəruriliyini vurğulayır.

Bu iş Milli Səhiyyə İnstitutları tərəfindən dəstəklənmişdir (R21MH119448). İştirakçılara və onlara qulluq edənlərə iştirak etdikləri üçün təşəkkür edirik. Tədris tədbirlərinin dizaynı üçün Remi Torres-i; UCLA-da məlumat toplama üçün Amna Ali, Haifa Al-Bassam, Kyle Espiritu və Minji Kim-i; UVA-da məlumat toplama və davranış video kodlaşdırması üçün Alexandra Baez, Lilly Bay, Alexa Gromada, Jordan Meyer, Sydney Saviano və Meixin Yuxin-i; UVA-da məlumat toplama və davranış video kodlaşdırması üçün Anjali Amazigo; UCLA-da EEG preprocessing dəstəyi üçün Chaerin Noh; və CBCL məlumat giriş və davranış kodlaşdırması üçün Jalal Sadek; və UCLA-da davranış kodlaşdırması üçün Simran Tawari və Emily Zhu.

Semel Neyrologiya və İnsan Davranışları İnstitutu, Kaliforniya Universitetinin Los-Anceles, ABŞ

Fang Yu Çang, Maya Xəlil, Andrea Dillon, Sandra K. Loo & Agatha Lenartowicz

Kaliforniya Universitetinin Təhsil və İnformasiya Araşdırmaları Fakültəsi, Los Anceles, ABŞ

Sentral Florida Universitetinin Psikologiya Bölməsi, Orlando, ABŞ