Bu məqalə Science X-nin redaktorluq prosesi və siyasətlərinə uyğun olaraq nəzərdən keçirilib. Tətbiqi redaktorlar məzmunun etibarlılığını təmin edərkən aşağıdakı xüsusiyyətləri vurğulayıblar:
Hong Kong Təhsil Universitetinin (EdUHK) və Şərqi Çin Normal Universitetinin (ECNU) bir tədqiqat qrupu, rəqəmsal dərsliklərin (DT) tələbə motivasiyasına təsirini göstərən meta-analiz nəşr edib. 2000-ci ildən 2024-cü ilədək 3590 iştirakçı ilə aparılan 27 eksperimental və kvazi-eksperimental tədqiqatın sintez edilməsi tədqiqatın təsdiqlədiyi kimi, DT-lər ənənəvi kağız dərsliklərlə müqayisədə şagirdlərin daxili öyrənmə motivasiyasını əhəmiyyətli dərəcədə artırır.
Kompyuterlə Əməkdar Təhsil Jurnalında dərc olunan tədqiqat ECNU-nun professor Lei Hao tərəfindən aparılıb.
Uzun illərdir ki, müəllimlər Tİ-lərin sadəcə çap materiallarının elektron nüsxələrinin olub-olmamasını və ya şagirdlərin iştirakını həqiqətən dəyişdirə biləcəyini müzakirə edirlər.
Bu tədqiqatın nəzəri çərçivəsi göstərir ki, DT onların əlçatanlığı, multimodal xüsusiyyətləri (səs və video kimi) və interaktiv vasitələrlə tələbələrin avtonomiya, bacarıq və əlaqələr üçün əsas psixoloji ehtiyaclarını səmərəli şəkildə ödəyir. Bu, tələbələrin daha dərin iştirakına və öyrənmə materiallarının anlaşılmasına kömək edir.
Tədqiqat nəticələri onu da göstərir ki, DT-lərin ali təhsil səviyyəsində daha da böyük təsiri var və ən güclü təsiri universitet tələbələri arasında müşahidə olunur. Yaşlı öyrənənlər mürəkkəb multimodal məlumatları işlənmək üçün metaqnitiv bacarıqlardan və rəqəmsal yazılılıqdan daha yaxşı istifadə edə bilirlər. Bundan əlavə, DT-lər kollektivist mədəni kontekstlərdə fərdçilik kontekstlərindəkindən daha təsirli olur.
Xülasə — davamını mənbədə oxuyun.
